Video: Status Quo - In The Army Now (Oktober 2024)
På trods af storslåede påstande om ændring af uddannelse - eller verden - styrker dagens mest populære online-kurser stort set status quo for videregående uddannelser.
Vægt på "MO"
Når jeg siger "onlinekurser", taler jeg virkelig om "massive åbne onlinekurser" eller MOOCs kort. MOOC'er inviterer til ubegrænset deltagelse via Internettet. Den åbne invitation lyder godt - det betyder, at alle mulige ikke-traditionelle studerende med forskellige perspektiver kan deltage - men det betyder også, at instruktører kan tage få kompetencer for givet. I et ideelt scenario ville studerende støtte hinanden gennem velregulerede diskussionsfora. I virkeligheden bliver de modløse og falder ud. En nylig undersøgelse fra Community College Research Center fandt, at "onlinekurser kan forværre allerede vedvarende opnåelseshuller mellem studerendes undergrupper, " et punkt, der blev understreget af øjenbryn-hævende udmattelsesrater.
På grund af kursernes omfang er der også lidt strukturel variation. Eleverne kan forvente diskussionsfora; maskinvurderede flervalgsvurderinger; selv- og peer-evalueringer; og videoforelæsninger. Alternativt fandt jeg mig kedelig under forelæsninger (jeg led af træthed i forelæsninger under en Coursera-klasse), skuffet over peer feedback (jeg modtog numeriske scoringer med monosyllabiske kommentarer i en edX-klasse), og ligefrem ensom på diskussionsfora (nogle Udemy-klasser havde bogstaveligt talt ingen tråde). Visse kurser gør bedre brug af kernekomponenter. Takket være en åben ramme og massiv bank med automatiserede og kontinuerlige vurderinger krævede Khan Academy faktisk nogle notater, og en tidsbestemt klasse om Coursera dyrkede livlige diskussioner ved at kræve, at både studerende og administratorer postede regelmæssigt.
Top-Tier eller Top-Down
Oprettelse og vedligeholdelse af en MOOC tager en landsby - og velhælet. Fra mine samtaler med fakultetet, der udviklede onlinekurser til edX og Coursera, forstod jeg, at en underviser umuligt kunne bygge et onlinekursus uden opsigelse og omfangsrig institutionel støtte. F.eks. Lister ovennævnte Coursera-klasse 21 bidragydere, herunder to pædagogiske assistenter, to producenter og en ophavsretskonsulent under dets kursuskreditter. Professoren estimerede, at hun brugte hundreder af timer på at udvikle sit første kursus og endnu mere tid på at revidere det til senere iterationer. Det er ikke underligt, at store, etablerede institutioner dominerer katalogerne over edX og Coursera.
Andre platforme har en top-down tilgang. Sal Khan holder foredrag om alt fra Electoral College til organisk kemi, en velsignelse, hvis du nyder hans samtale tone, men mindre for kritikere af hans matematikpædagogik og andre emner. Udacity har i mellemtiden samarbejdet med enorme virksomheder som AT&T og Google for at skabe Nanodegrees, programmer, hvorigennem medarbejdere akkumulerer færdigheder og legitimationsoplysninger til, med deres ord, "niveau-up" -karrierer. Gnisten er, at vi ikke ved, hvilke karrierer der venter Nanodegree-kandidater, eller om disse grader blot er veje til konkurrencedygtige praktikpladser.
Udemy er den eneste platform, jeg har stødt på, der udfordrer dette paradigme ved at give nogen mulighed for at oprette kurser. Imidlertid er dens tilgang på én gang logistisk og filosofisk begrænset. Kursemoduler er spartansk - der er ikke engang en til peer review - og virksomheden ser ud til at være mere fokuseret på at sælge kurser end vetting indhold. I løbet af en to-dages gennemgangsperiode forpligter Udemy sig til at kontrollere kurser ved hjælp af 20 standarder, hvoraf kun en er veterinærindhold ("Instructor Delivery").
Hvad skaber en uddannelse i verdensklasse?
I missionerklæringer beskriver hver platform sin uddannelse med den sædvanlige grad af beskedenhed: "højeste kvalitet", "verdensklasse", "verdens bedste." Måske har jeg overordnede forventninger, men jeg forbinder ikke YouTube-mikroforelæsninger eller multiple-choice-tests med uddannelse i verdensklasse. Det er vidunderligt, at disse ressourcer er tilgængelige online og generelt uden omkostninger for studerende. Men vi bør holde disse platforme til deres egne benchmarks. Hvordan ser en arbejderklasses uddannelse ud? Hvordan skal en uddannelse i verdensklasse se ud?
Som studerende, underviser og teknolog vil jeg omfavne onlineuddannelse. Jeg er begejstret for mulighederne for "blandet" eller "hybrid" læring, der på mange punkter forbedrer læringsresultater. Dagens mest populære MOOC'er har endnu ikke forstyrret status quo, men de kan ved at skabe fleksible, åbne platforme til eksperimentering, samarbejde og, måske vigtigst, leg.
