Video: Din nye hverdag på en erhvervsuddannelse (Oktober 2024)
Når tech-upstarts krager om at forstyrre uddannelse, har de en tendens til at fokusere på undervisning. Online- og blandet læring har givet selvstarterne nye måder at lære på. I tidligere kolonner har jeg drøftet, hvordan Minerva forfølger et slankere universitet med lavere undervisningsomkostninger, hvordan Generalforsamlingen giver et praktisk supplement til den liberale kunst-læseplan, og hvordan forskellige online-uddannelsesplatforme (MOOC) tjener voksne studerende. Ironien er, at netop de nystartede virksomheder, der påstås at forstyrre den videregående uddannelse, er afhængige af traditionelle colleges og universiteter, ikke kun til akkreditering (i tilfælde af Minerva) og økonomisk støtte (generalforsamlingen), men også til gratis, open source-indhold.
Visualiseringsprojekter illustrerer både værdien og værdierne af traditionel videregående uddannelse. I mine to sidste kolonner har jeg kortlagt nogle af mine foretrukne digitale projekter til visualisering af historie og litteratur. Jeg har delt projekter til sporing af spredning af slaveri, epistolens netværk af oplysningstænkere og væksten i det amerikanske postsystem. Så forskellige som disse dusin projekter kan være, de deler adskillige linjer: De er gratis at bruge, subsidieret af universiteter og føderale bevillinger (nemlig National Endowment of Humanities) og er skrevet af fakultetet og administratorer ved forskningsuniversiteter.
Gratis for alle
Når jeg siger gratis, mener jeg ikke freemium eller gratis sammen med en betalt version. Alle de visualiseringsprojekter, jeg har undersøgt, er gratis - fuld stop. De fleste af dem er også open source, hvilket betyder forskellige ting i sammenhæng med forskellige projekter.
Nogle projekter, såsom kortlægning af tekster, postens geografi og spredningen af amerikansk slaveri, gør deres kode tilgængelig via GitHub. Andre, som OldNYC, anmoder endda brugerkommentarer og inviterer funktionsanmodninger. Og endnu andre giver adgang ikke kun til projekterne, men til beslægtet indhold: Hypercities-links til arkivsamlinger; Visualisering af emancipation bundter lektionsplaner for undervisere; og Kortlægning af Letters Republic indeholder et væld af casestudier og anbefalede publikationer.
NEH-tilskud
Naturligvis skaber akademikere og forskere ikke disse projekter ud fra deres hjerte eller deres lønchecks generøsitet. Snarere er de fleste af disse projekter subsidieret af føderale tilskud og stipendier. Den største tilhænger af akademikere, der integrerer computerteknologi i humaniora-forskning, er National Endowment of Humanities (NEH).
Størstedelen af visualiseringsprojekterne, jeg har betragtet - seks ud af 10 - nævner NEH som en bidragyder. Andre drager fordel af indirekte støtte i form af NEH-midler til at præsentere resultater på akademiske konferencer. Mens den føderale regering ofte får skyld i alt for store udgifter, men når det gælder støtte til offentlig forskning, er NEH en lejlighedskøb. På trods af et årligt budget på under 150 millioner dollars har agenturet investeret i mere end 70.000 humanistiske projekter siden starten. Når det gælder finansiering af digitale projekter, er NEH-kontoret for digitale humaniora uden sidestykke.
Forskningsuniversiteternes rolle
Den primære underwriter af digitale projekter er imidlertid det knasende gamle forskningsuniversitet. Med undtagelse af Ben Frys oprindelse af arterne og NYPLs OldNYC blev hvert visualiseringsprojekt, som jeg undersøgte, understøttet - og endda vært - af en universitetspartner.
Boston College, George Mason University, Marshall University, Stanford University, UCLA, University of North Texas, University of Richmond og University of Virginia. Langt de fleste af disse projekter blev oprettet ved forskningsuniversiteter, hvoraf mange har formaliseret deres forpligtelser over for Digital Humanities ved at bemanne dedikerede centre og institutter. I Stanford er der Center for Spatial and Textual Analysis (CESTA). På UVA, Institute for Advanced Technology in Humanities (IATH). Hos Richmond, Digital Scholarship Lab. Visualiseringsprojekter er ikke enkle at oprette eller vedligeholde. Humaniora-praktikere skal samarbejde med programmerere, multimediedesignere, projektledere og IT-specialister for at skabe værktøjer, der forbliver tilgængelige - og nyttige - over tid. De har brug for institutionel støtte.
Uddannere og forskere har også brug for et belønningssystem. De fleste af disse projekter supplerer faktisk traditionelle stipendier: akademiske tidsskriftsartikler og monografier. Sammen med projektet Origin of the Species promoverer Fry sin bog om visualisering af data; det gør også Hypercities. Kortlægning af tekster inkluderer to hvidbøger, og kortlægning af republikken breve citerer en stor liste over publikationer og præsentationer. Disse publikationer er lige så meget for projekternes brugere, som de er skabere: Fraværende peer-reviewede artikler eller monografier, universiteter er tilbageholdende med at anerkende digitale projekter som videnskabeligt arbejde.
Jeg er ikke gift med en model for universitetsbaseret stipendium. Faktisk er en af grundene til, at jeg går ind for Digital Humanities, at mange af dets praktikere arbejder uden for universitetsstrukturer via såkaldte alt-ac (alternative akademiske) karrierer. Indtil start-ups af uddannelse understøtter forskning i videregående uddannelser, involverer de imidlertid kun en del af det højere uddannede problem. Universitetsinstruktionen er allerede blevet ”afbrudt” - det kaldes tillæg - og dem, der jager yderligere besparelser, burde kæmpe med administrativ oppustning. Uanset hvordan universitetet ser ud om fem, ti eller tyve år, har både studerende og undervisere brug for veluddannede uddannelsesressourcer, og nogen bliver nødt til at skabe og støtte disse værktøjer.
